赵永萍，四川宜宾人，2005年7月留校，2013年12月博士毕业于西南大学发展与教育心理学专业，副教授，美国南伊利诺伊大学访问学者。在社会服务方面，曾多次带领学生到学校、戒毒康复中心、灾区等地开展心理健康教育实习与实践工作；多次承担学部教师培训班的教学及管理工作，已为国培计划、重庆市骨干教师培训项目的多个培训班讲授《团体心理辅导》课程。在教学方面，主讲团体心理辅导、心理教育、心理发展与教育等课程。在研究方面，主要围绕校园欺凌、刻板印象与类属性思维、手机依赖等开展研究。招收心理健康教育方向研究生，联系方式：pinger5@swu.edu.cn。

  一、发表论文

1. Zhao, Y. , Zhao, Y. , Lee, Y. T. , & Chen, L. . (2019). Cumulative interpersonal relationship risk and resilience models for bullying victimization and depression in adolescents. Personality and Individual Differences, 155, 109706.

2. Zhao,Y. P., Lee, Y.T., Tang, Y.Q.,& York, M. (in press) .The characteristics of targets of bullying among Chinese youth attending key versus non-key schools:A mixed-methods analysis. Journal of interpersonal violence. Retrieved from https://doi.org/10.1177/0886260519845729 

3. 赵永萍,赵玉芳,黎岳庭（2019）.校园欺凌测量工具的多视角分析与选用.西南大学学报(社会科学版)，45(4),118-124.

4. 黎岳庭,徐长江,,赵永萍,陈实. (2018). 类属性思维（stereotype）的三维度理论及其争议. 华南师范大学学报：社会科学版,(2), 5-16.

5. Zhao, Y. P., Wei, J., Chen, Y. S., Xia, L. X. (2018). Consideration of future consequences (CFC) serves as a buffer against aggression related to psychopathy. PLoS ONE, 13(9): e0203663. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0203663

6. 赵永萍, 赵玉芳, 张进辅. (2017).The Effects of Relationship Closeness on the Communication of Stereotype-Relevant Information in Conversation. 心理科学，40（4）, 983-991.

7. 赵永萍, 韦敏, 梅明秋, 席晓璇, 王清莹, 彭子瀚. (2017). 重庆市中小学生孤独情绪体验和自杀态度的特点与关系. 中国健康心理学杂志, 25(1), 117-121.

8. Zhao, Y. P., Zhao, Y.F., & Zhang, J. F. (2016). Transmitting stereotype-relevant information in conversation: evidence from Chinese undergraduates. Social Behavior & Personality An International Journal, 44(7), 1069-1078.

9. 赵永萍, 赵玉芳, 张进辅. (2016). 刻板印象信息沟通的默认策略. 心理学探新, 36(1), 48-51.

10. 赵永萍, 赵玉芳, 陈璟, 张进辅. (2014). 回报方式对个体在群际冲突情境中的决策动机及行为的影响. 西南大学学报(社会科学版), 40(4), 97-106.（《人大复印资料》全文转载）

11. 赵永萍, 张进辅. (2013). 群体关系对不同效价的刻板印象信息传递的影响: 系列再生法的证据. 心理科学(3), 688-695. （《人大复印资料》全文转载）

12. 赵永萍, 张进辅, 李敏. (2011). 免费师范生职业价值观的实证研究. 西南大学学报(自然科学版), 33(6), 156-160.

二、科研项目:

1、重庆市社会科学规划项目（2019YBJJ105），中学生智能手机成瘾的应对策略及其有效性研究，1.5万，2019.8-

2、运用类属性思维EPA模型识别和干预中小学校园欺凌行为（编号：DBA170299），全国教育科学规划项目重点课题，经费3万，2017年7月立项，在研。

3、中小学校园欺凌者和受害者的识别与干预（编号：2017-GX-257），重庆市教育科学规划一般课题，无经费，2017年12月立项，在研。

4、重庆市6-17岁中小学生孤独和抑郁情绪体验的发展特点及其与自杀态度的关系（编号：14SKB08），重庆市教育委员会人文社会科学研究项目，无经费，2014年5月立项，已结题。

5、网络语言暴力研究及应对策略（编号：SWU1409413），西南大学2014年度基本科研项目，经费3万，2014年9月立项，已结题。

6、民族刻板印象系统研究（编号：SWU1109063），西南大学中央高校基本科研业务费专项资金项目，经费3万，2011年6月立项，已结题。

7、免费师范生职业价值观与学习动机的实证研究（编号：100030-2120100380），教师教育研究项目，经费3万，2009年9月立项，已结题。

三、部分获奖：

1、第十四届“挑战杯”中航工业全国大学生课外学术科技作品竞赛指导老师（优秀指导教师）（2015.12）

2、重庆市第四届大学生成长论坛优秀指导教师（2013.05）

3、重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进工作者（2011.12）

4、西南大学优秀指导教师（多次）

5、西南大学优秀共产党员（2010.06）

6、西南大学优秀班主任（多次）